Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Instagram

"Сейчас перед вами выступит лектор..."

Пишу третью большую презентацию для народных масс за 3 месяца и понимаю, что втянулась.
Неспроста я в раннем детстве мечтала стать школьной учительницей. Тяга объяснять людям сложные вещи простыми словами определенно на лицо.
Мне каждый раз очень страшно выступать, я неуверенно начинаю, но потом, раскачавшись, и разжовываю, и хохмами приправляю.
И меня прям штырит результат. Они реально больше начинают понимать, лучше разбираться в предмете.
От того, какие вопросы мне задают после этих презентаций на душе становится светло и ясно. Потому что я помню, какие вопросы мне задавали до.

Училка во мне ликует :) и радостно хуячит следующую лекцию, чтобы снова "коротенько, минут на 40".
Instagram

Получить водительские права в Швеции

О моем личном опыте получения прав я уже писала. Но решила сделать более краткий и ёмкий пост с полезной информацией, с мимимумом мыслей по древу.

Всех ведь обычно больше всего интересует, с чего начинать и сколько стоит :)


Collapse )
Instagram

Хуторские страсти

У нас на хуторе кипят нешуточные страсти в образовательной сфере. Второй год уже кипят, и вот какие:

Номер раз.
Некоторые годы бывают особенно урожайными на детей. Если ваше дитя умудрилось родиться в этот именно год –
ждите приключений на всех этапах приема в учреждения образовательного сектора: от садика до гимназии. Мой вот
родился в урожайный 2010й, и я в оба сада пристраивала его силой своей несгибаемой воли и напора. В вот 2011й был неурожайным.
Помню, в Солне бедняги достраивали в Давин год новые корпуса к садикам, а уже в следующем  году они стояли пустые. Потому что был недобор. Я отвлеклась.
Короче в прошлом году тех, кто должен был пойти в первый класс (förskoleklass) было больше, чем мест в нашей хуторской школе.
Вообще муниципальных школ в нашем районе две, одна получше, другая и похуже и подальше. Все, конечно, хотят в первую.
И вот когда пришло время распределять места вступила в силу формула расстояния (närhetsprincipen).
Которая к удивлению многих родителей работает следующим образом.
Семья А живет в 100 м от желанной школы, а семья В километре. Казалось бы, семья А уже гарантированно попадает, но нет. Если не хватает мест и расстояние меряют до двух имеющихся школ, то выясняется, что до второй нежеланной школы семье А – 4 км, а семье В – аж 5. И по формуле расстояния комунна не может дать
семье В школу, которая от них дальше, чем от семьи А.
Короче все те, кто специально покупал дома в шаге от хорошей школы, и чьи дети уродились в урожайный год, были в шоке. Мягко говоря. Наша
поселковая газета посвятила возмущениям родителей целый разворот. Был прямо скандал-скандал.
Михаил мой намотал ситуацию на ус и теперь говорит, что мы сначала место получим в школе, а потом будем переезжать поближе если получится.


Номер два.
Когда мы переехали нам чудом удалось урвать место в саду. Дали не тот, на который я надеялась, а другой – в километре от дома.
Я была в тот момент сильно избалована садом в Сольне и на контрасте новый сад мне не нравился. Но вариантов не было. Точнее был. Я попросила оставить моего ребенка в очереди на ближний желанный сад, на случай если что. Но надежд особых не питала. Когда Давид перешел в старшую группу жизнь в новом саду резко наладилась.
Все-таки – хорош сад или плох зависит по большей части от воспитателей. Всякие там бытовые условия и учебные планы, на мой взгляд, вторичны. Воспитатели у Давида были в старшей группе прекрасные и в отличие от младшей не менялись все дружно раз в 3 месяца. Короче я стала довольна, ребенок тоже. Из недостатков было только расстояние и долбанная гора на подступах к саду. Но это не сада проблемы, а наши. И жизнь моя была тиха и безмятежна. Как вдруг пришло к нам в апреле вдруг приглашение в ближний желанный сад. Мол, есть место, хотите? Нас с Мишей это выбило на неделю. Мы взвешивали про- и контра-… С одной стороны желанный сад и лучше и ближе к дому в три раза.  Год назад я бы и не раздумывая ушла. А теперь уже прикипели мы с ребенком. У Давида уже друзья есть в нашем саду и любимые воспитатели. Но еще же два года ему в саду трубить и кто даст гарантию, что воспитатели и друзья останутся. В общем в результате долгих раздумий мы таки решили ничего не менять. Миша даже опросил всех родителей друзей Давида на предмет, не получали ли они приглашений в другие сады и не думают ли уходить. Все сказали, что остаются. И тут через неделю давины лучшие друзья, близнецы Вильям и Виктор, получают приглашение в тот самый наш желанный сад.
Мы до сих пор не знаем. Что решили их родители. Мама очень хотела этот наш желанный сад, но у них тоже уже друзья и все такое. Мы возымели то, чего больше всего боялись.

Номер три.
Но самый крутой гром среди ясного неба разразился над нашим хутором вчера, когда все родители поселка получили новости о преобразованиях.
Наш нынешний сад вообще-то изначально был младшей школой. Он трехэтажный, там куча лестниц и вообще по всему видно, но на маленьких детей он не очень-то рассчитан.
А большим – в самый раз. В поселке же в текущем году сложилась такая ситуация, в которой садиковым детям хватает мест (новый сад будет сдан в октябре уже), а младшим школьникам – нет. И комунна в последнюю минуту принимает решение…. Та-дам! Превратить наш садик обратно в младшую школу. В переходный год они оставят там старших детей, а младших всех разом отправят в новый сад, который должен вот открыться. Для нас это вроде бы не важно, т.к. давид скорее всего таки будет дохаживать в этот сад, т.к. он уже взрослый. Но не факт, мне еще не подтвердили. А вот для родителей младших детей – это шок. Только они привыкли, только в саду вроде устаканилось все с персоналом – детям все менять.
Еще больший шок это для родителей первоклашек, которые имели надежды на нашу хорошую хуторскую школу, до последнего не получали подтверждение и тут на тебе. Их дети идут с августа в школу, которой еще не существует. Не готовы помещения, нет педсостава, нет программы. Ничего нет и все надо сделать за 3,5 месяца.
Что примечательно, в этом году очередь именно нашего сада быть открытым все лето и принимать у себя детей из соседних садиков  на лето, когда те закроются.
И вот там во всю будет ремонт, и куча детей и как все это будет выглядеть пока не ясно. Мы Давида на июль из сада изымаем, в любом случае.

Вот так вот у нас нескучно :)
Instagram

Körkortet

Эпопея успешно завершилась и посему по заявкам трудящихся пишу отчетный пост.

Сначала про финансы подробно:
Collapse )

Из практического:
1) в изучении теории мне очень помог сайт http://korkortonline.se/
очень многие вопросы в теории были переформулированной копией вопросов в сайта
2) а в подготовке к практике очень помогло почитать вот это http://www.klarauppkorningen.nu/vanligastefelen.htm
Instagram

Опять 25

Снова пошла сдавать на права. После 4 лет без машины, с 10 уроками, украинскими правами и примерно 10 поездками по Киеву в качестве исходного опыта...

Что скажу: я не помнила даже, где газ, а где тормоз :))))))))))))))))

Но все быстро вспоминается, машину я чувствую, объяснять мне про то, зачем и для чего нужны передачи, инструктору не приходится. Но практики мне нужно много, да. Поэтому для начала возьму-ка я 20 лекций, а там посмотрим. В идеале, ими бы хотелось и отделаться, ибо дорого. Очень дорого.

И еще... я в упор не вижу велосипедистов, чего и следовало ожидать.

Инструктор у меня - девочка моего возраста. Очень забавно :)
Instagram

Behörighetsgivande kurs i svenska

Не могу и не хочу сегодня учиться, потому как мозг вынесло впечатлениями дня. Подсуммирую-ка я лучше впечатления от курса при Стокгольмском университете.

Итак, курс состоит из 2 частей: nivå 2 и nivå 3. Я попала сразу на 3й  уровень и не так давно узнала, что есть еще и 4й, который именуется SVUF и призван повысить преимущественно письменные навыки у иностранных студентов, чтобы не стыдно было научные работы писать. Его я осилю вряд ли. А вот текущим своим nivå 3 я вполне удовлетворена.
Заканчивается этот курс тестом, соответствующим TISUS и все, кто его напишет положительно в конце мая, смогут уже с осеннего семестра учиться в шведских университетах на шведском языке.

Курс состоит из 4 частей:

Muntlig färdighet: 
Для меня - это ключевая часть курса т.к. в развитии именно устного своего шведского я заинтересована более всего. 
Ведет его у меня восхитительная Vendela Blomström, другим группам повезло меньше. Мы много говорим, обсуждаем, практикуем "аквариум" и всякие комические физупражнения для тренировки произношения и интонаций. Читаем Стринберга, Сёдерберга и Розенберга. Много -бергов, да.

Skriftlig färdighet:
У нас письменную часть ведет зануда и теоретик Urban Östberg, но я к нему уже привыкла. У него даже плюсы определенные есть, если приглядеться. Мы пишем сочинения каждый раз и получаем их назад нафиг перечеркнутыми, залитыми красными чернилами и расписанными мелким менторским почерком :) Всем стыдно, все причитают, мол, как же так - столько учимся и столько ошибок делаем. Но ничего. Прорвемся :)

Realia:
Я не сразу поняла, зачем нам на курсе "обществоведение", но потом узнала, что для поступления в большинство вузов требуется базовый курс этого самого обществоведения на равне с другими предметами, как то "английский" и "математика". В общем несколько лекций о шведской конституции, парламенте, управлении страной, законах и штрафах, коротенький несложный экзамен, рефератик и вуаля. Вы пригодны к поступлению. Преподаватель вмеру никакой, как и положено "правовику". Зато книжка клёвая Expose. Там все внятно расписано и даже интересно читать :)

Projektarbete:
Помню мне как-то одна баба в Komvux говорила, что это самое сложное в курсе, потому что 1 работу надо писать втроем-вчетвером, все, конечно, переругаются, никто не захочет работать, напрягаться и писать, и вообще "оно тебе надо?". Мне же повезло. У меня восхитительные напарницы, которых я сама выбрала, у нас очень эффективно идет работа, мы выбрали тему, которая интересна всем, разделили ее на темы, которые интересны каждой из нас отдельно и фокусируемся на них в своей работе. Все идет как по нотам. Пишем о детях-билингвах. Все счастливы :)

В целом курсом я очень довольна. Он, конечно, дофига интенсивный, я постоянно учусь по ночам, но и эффект будет. Хотя сейчас у меня уже от шведского пухнет голова, и говорить я стала даже чуток хуже, чем раньше. Преподаватели говорят, что после такого интенсива нужно пару недель проветрить голову и все станет на места, появится ощутимый прогресс в речи. 

Instagram

Магистрское

А, кстати, на прошлой неделе получила оценку своего украинского диплома от шведского Högskoleverket.
Как и в случае с моим мужем, мой диплом специалиста зачли, как Magisterexamen. Так что на территории северного королевства я - магистр журналистики. 
Что конкретно можно делать с этим дипломом - другой вопрос.
Но мне лично забавно, что после окончания бакалаврата нам озвучивали две опции - оставаться на заочном и получить специалиста. Магистратуры заочной не существовало. Или, чтобы получить магистра, переводиться на дневное отделение.
Многие перешли на дневное за магистром именно с формулировкой "на западе, если что, никому не известно, что такое "специалист" имеет резон получить диплом с коритуемой и узнаваемой научной степенью".
А на западе оно, выходит, вона как :))))

Для меня тогда дневное отделение вообще было не вариант. Я уже жила и работала в Киеве.

Если кому интересно, я приняла решение получать здесь высшее образование по новой. 
Stay tuned! :)
Instagram

будни идейного ассимилянта

Когда я слышу от некоторых своих знакомых тут, что "мы не знаем, останемся ли мы в Швеции, мы подумываем о Канаде/Швейцарии/США" я тихо фонарею, потому что я сама на вопрос "недумаете ли вы куда еще потом переехать?" отвечаю истерическим "не-е-ет". И это не оттого, что Швеция - рай земной. Швеция прекрасна во многих своих проявлениях, но как в любом отечестве, тут нет пророка, да :) И если очень хотеть, то можно понаскребсти причин к дальнейшим перемещениям с мешок-другой. Мое же "нет" основывется на простой душевной усталости оттого, что я уж во второй раз хожу в дурочках и все начинаю с начала. Даже 2 с половиной, если иметь ввиду, что после нескольких лет в Израиле возвращение в Украину тоже было некислым трудом по части адаптации. Хотя нельзя не признать, что все это как в анекдоте про насильника - "это же ваш сон, мадам" :)

То есть по моему мнению для меня лично путь приживания в новой стране - есть путь большого труда. Настолько большого, что еще раз его пройти я, наверное, уже не нашла бы в себе сил. Ну разве что если бы тут прямо таки началась война, или еще что аналогичного масштаба. Тогда только бежать, конечно. А вообще вот эти первые минимум 3, максимум 5 лет, когда и язык толком не знаешь и нифига не понимаешь, как тут все устроено, как тут все работает, что в головах у людей - они не просты. Конечно не исключено, что это я сама превращаю жизнь в труд, ведь можно не развивать язык до высот боле бытовых, можно не пытаться все и всех понять и уж тем более не обязательно читать книги по истории Скандинавии. Но у меня врожденный комплекс отличныцы, а значит у меня уже и учебник по истории есть, и язык я учу, и детских песен на шведском уже знаю едва ли не больше, чем на русском. Ассимилируйся, или умри лузером, считаю я. Исключительно по отношению к самой себе, вестимо.

Но всю эту теоретическую дребедень я вверху написала совершенно случайно. Вообще-то я просто хотела перечислить пару занимательных примеров того, как я нифига не понимаю, как тут что работает. Может, кто из знающих даст мне ответ на мои вопросы.

1) поскольку за последние несколько месяцев я куда только не заполняла документы на обучение, часто сталкивалась с таком вот вопросом "Сколько лет в общей сложности вы посвятили образованию?" Тут надо отвечать тупо цифру, сумму лет в школе/колледже/универе. Вот я уже знаю, что для меня эта цифра -17. Но что она дает шведам? Ну мало ли, что такое 17, потом никто не просит расшифровывать и это удивительно. Потому что может я из них 14 провела в школе, т.к. оставалась на второй год, а потом 3 в ПТУ. Или я может закончила школу экстерном за 10 лет и потом за 7 доросла до PHD, Какую информацию дает шведам моя цифра 17?

2) когда я сдавала устный экзамен по-шведскому, преподаватель спросила меня... "Сколько алфавитов вы знаете?". Не сколько языков, а именно сколько алфавитов. У нас просто разговор зашел о том, что мне несколько легче учить швелский, чем иным прочим, потому как у меня уже большой опыт по части изучения самых разных языков и в голове уже есть четкая схема, как и что я запоминаю легче, и как мне нужно работать, чтобы иметь максимальный эффект. В итоге по алфавитам выяснилось, что 3: латинница, кириллица и еврейский алфавит. И для меня осталось загадкой, почему именно про алфавиты, а не про языки она спросила. Что это ей дает? Ну то есть я могла бы знать 1 алфавит, но 8 европейских языков. И это круче, мне кажется, чем знать 3 алфавита и 3 языка, нет? Или считается, что знать разные алфавиты и 3 языка с ними - это сложнее? Или что у нее было в голове, когда она так формулировала вопрос? У нее я не спросила, потому что оторопела и не знала, как спросить-то вообще.

3) очень часто в объявлениях о работе есть приписка следующего характера. Рекрутинговая фирма А ищет кандидата в компанию В. Первое время кандидат будет трудоустроен в компанию А с возможностью в дальнейшем даже стать официально сотрудником компании В. Это что за схема? Я уже мозг сломала, у меня есть версии, но нет точного ответа. Кто в курсе?
Instagram

Я опять про учебу. А что? Есть в жизни еще что-то?

Дорогие френды, 
среди вас есть много таких, кто учился или учится в европейских университетах. Особенно меня шведские вузы интересуют, естественно.

Можете мне в двух словах описать, какими должны быть "A letter of motivation" и "Two academic references"?


Буду очень благодарна.
wed upic

Все-то у меня через тернии :)

Стокгольмский университет сегодня ошарашил меня наиприятнейшими новостями. Не только поступила я туда с первого раза, об чем мне и не мечталось, но... я (не могу поверить до сих пор) перескочила там через уровень Nivå 2 и попала сразу на Behörighetsgivande kurs i svenska!

Collapse )